为深化心理健康教育工作内涵，构建全员、全过程、全方位的心理健康教育体系，我校心理发展指导中心于4月17日召开心理健康教育工作研讨会。会议聚焦“生涯规划、家校协同、心理技术”等核心议题。副校长霍俊国，学生处主任贺喜格都楞、副主任刘永辉及全体心理专兼职教师参会，心理发展指导中心负责人郭珏主持。
霍俊国强调，学校将构建“三位一体”心理健康教育体系，以心理课堂为主阵地，优化课程内容，融入互动实践；创新“互联网+心理教育”模式，依托智能测评系统建立动态心理档案，实现精准干预；结合新高考改革深化生涯规划，通过职业体验激发学生潜能；强化班主任、心理教师与学科教师的“三位一体”协作，提升危机应对能力；同时成立“家长心理学校”，深化家校共育，共同守护学生心理健康，助力学生成长为“心中有光、脚下有路、未来有梦”的终身学习者。
贺喜格都楞结合具体案例，阐述了心理辅导在学生矛盾处理中的实践价值。他指出，学生冲突往往源于情绪积压或认知偏差，需用心理学方法‘疏’而非‘堵’。”希望今后推行“班主任+心理教师”双导师制，对学生之间、学生与家长之间的纠纷问题进行“心理—行为”双重干预。刘永辉就近期心理健康工作进行全面说明，具体安排下一阶段工作。
在研讨环节，与会人员积极发言，结合自身工作实际，分享了在学生心理健康教育过程中的经验与困惑。
正如郭珏所言，“心理健康教育是一场‘静待花开’的耕耘，需要学校、家庭、社会协同发力。”我校将以此会为契机，持续织密心理健康防护网，为学生的终身发展筑牢心灵根基，让每一颗青春之心都能在阳光中绽放光彩。（文 | 郭珏 王晓清）