为切实推动课堂转型与教师专业发展，1月14日，我校初一年级举办集体备课展示暨青年教师工作坊活动。
校领导指出集体备课是教学质量提升的重要支柱，号召教师真正沉入教材、融会智慧。教学要深研教材和关注学情集体备课要服务教师从“怎样教完”转向“怎样教会”。
活动中，教师以备课组为单位，开展为期三天的沉浸式集体备课。经历“个人初研—集体深挖—成果共创—实践反思”完整流程，共同产出涵盖教案、课件与学案的“标准化教学包”，并纳入校本资源库。
校领导与各科教研员参与点评，从教学衔接到素养落实，为教师提供精准指导。活动中表彰优秀备课团队，树立协作标杆。
活动总结中强调，教师须直面教育转型带来的挑战，主动更新教学观念与方法，将个人成长融入学校发展，用扎实课堂与专业态度赢得信任。
本次活动以集体备课为镜，促使教师审视自身教学，并通过深度教研与真诚协作，才能实现课堂的真正转型，走向师生共同成长的教学生态。
学校将继续推进集体备课体系化、常态化，激励教师在实践中反思，在协作中创新，共同肩负起培育时代新人的教育使命。（文/刘婷）
教师感悟
前辈们对课标和教材及文本特征的精准研读，探究如何在有限的课堂时间做到“面面都到”……都让我深受启发。专家们关于“一节好课的标准”的分享，为我们答疑解惑并提供了备课与教学方向，更启发我们完善集体高效备课。作为语文组新教师，参与本次集体备课展示活动，感到收获颇丰且倍感踏实。此次活动让我深刻体会到集体备课的价值，未来我将潜心钻研教材，汲取团队智慧，稳步提升备课质量与教学能力。——魏晓暄
初一数学组参加集体备课展示暨青年教师培训，教研氛围热烈，收获丰硕。 初一数学组贾璐老师围绕“立足课标、深研教材、赋能教学”展开说课，立意深刻、逻辑清晰、内容精彩，展现了青年教师的实践智慧。呼和浩特市教研员闫永清老师细致指导，强调从宏观把握知识、思维、能力与素养，从微观聚焦概念生成、性质探究与习题评价，期待实现课堂质量的整体提升。 活动展现了初一数学组在集体备课中的成长。未来，初一数学组将继续深耕课堂，青蓝相继，携手前行。——于志瀛
本次初一年级集体备课展示活动内容充实、干货满满。各学科的汇报展示、教研员的精准点评，再加上杨鲜枝专家关于 “一节好课的标准” 的分享，为我们备课组带来了全方位的教学启发。为做好本次汇报展示，英语组全员凝心聚力，反复研讨打磨，扎实开展集体备课工作。教研员的点评精准点出我们教学中的优势与不足。未来，英语组将以此次活动为契机，积极吸纳优化建议。深研新课标中关于核心素养培养的要求，聚焦初一学生英语学习的特点与认知规律，在集体备课中强化课标解读与教材分析，把每一节课都打磨成贴合学生需求、符合课标要求的优质课，稳步提升初一年级英语教学质量与学生的综合语言运用能力。——李媛媛
“钻研教材抓本质，立足学情重实效”为主题的集备展示使我们收获颇丰，是新课程改革背景下，以“务实、高效”为教研底色，是注重培育学生的素养和思维的形式，也为道德与法治学科的专业发展提供新的可借鉴的思路。
道阻且长、行则将至、行而不辍、未来可期。通过今天的培训既锻炼了我们的专业能力，也使我们更深刻领悟新课程背景下“立足课标、精研教材、用活教材、素养教学”的精神，聚焦“立足课标、用活教材”与“解决问题视角下回归原点的深度教学”两大主题，切实践行学校要求，精心打造有高度、有温度、有深度的思政课堂，助力学生成长，为我校初中道德与法治学科高质量发展赋能添彩。——吴小娜
通过本次“初一年级集体备课展示暨青年教师工作坊”培训，在初中历史教学能力提升与集体备课成效方面收获颇丰。在教学能力上，通过各位专家的指导，深刻认识到：备课的基础是对接课标，只有深刻研读课标才能进行有深度的教学设计；在认识学科本质的前提下结合学情才能备出好课；需要有效结合教学中的宏观计划和微观设计；培养学生能力比传授知识更重要。在集体备课中，我们需要找到教学中的难点，利用集体的智慧尝试突破难点。
此次培训为青年教师搭建了专业成长的平台，未来我们将把所学应用于课堂实践，在集体智慧的滋养下不断提升历史教学的专业性与感染力。——亚茹
通过本次初一年级集体备课说课活动，我深受启发。
各位专家的讲座和总结发言使我深化了对备课核心价值的理解——备好课是上好课的前提，必须深入钻研教材，明晰其“所述、所由、所用”，并超越知识传授，聚焦学生终身受益的能力培养。
各位优秀同事们的展示则让我领略了各学科活用教材的丰富策略，进一步认识到精研教材、以教材服务教学的重要性。
此次活动为我指明了方向，我将以此为起点，持续深化教学研究，推动教学实践切实落地，提升自身专业水平。——栗学敏
课标是教学的航向标，锚定课标才能精准把握知识的深度与广度；教材是课堂的核心载体，深挖其插图、实验、资料分析等素材，方能将抽象的生物概念具象化，能更好地被学生所接受。而集体备课，正是在深挖教材的过程中碰撞思路，找到贴合初一学生认知的教学路径。一节优质的生物课不仅仅是把知识讲明白，更重要的是让学生从课堂顺其自然地迁移到生活，运用到生活中去。——张彦君