11月4日，教师第四党支部党员示范课系列活动第三期如期举行，初二年级生物教师张彦君同志执教“植物的生殖”一课。以“如何长期拥有水蜜桃”这一生活问题导入，引导学生自主建构有性生殖与无性生殖的概念，随后通过小组实验、视频观察、教材研读等层层递进的活动突破教学重难点，并在知识升华处引发学生对生命适应性的深层思考。活动展现了党员教师立足生活、深耕探究的教学风采。
生活情境导入：从“想吃水蜜桃”走进植物生殖
课堂伊始，教师抛出真实困惑：“我喜欢吃水蜜桃，但它不易保存，怎样才能一年四季都吃到？”这一问题迅速拉近学生与知识的距离。学生结合生活经验提出罐头、冷冻、种植等方案，教师顺势引导。以生活需求为起点，学生在“解决问题”的驱动中主动进入学习情境，实现“从生活中来，到知识中去”的认知过渡。
三层活动突破难点：实验、视频、阅读协同推进自主建构
为突破“无性生殖的应用”这一难点，教师设计了三个层级的学习活动。第一层，小组合作开展扦插实验。第二层，观看嫁接操作视频，让学生直观理解形成层对齐的关键细节，并思考嫁接在保留优良性状、加快结果方面的优势。第三层，自主阅读教材中植物组织培养的内容。三种方式由近及远、由具体到抽象，学生在操作、观察、阅读中逐步自主得出结论，教师始终扮演引导者，充分体现“课堂还给学生”的理念。
知识升华与思维延伸：从竹之繁殖感悟生命智慧
课堂结尾，教师提出拓展问题，学生结合本课所学展开讨论，意识到生命策略的灵活性与适应性。课堂由此从知识学习走向思维提升，学生在探究中收获的不仅是概念，更是观察世界、思考问题的方式。
教师第四党支部将持续以党员示范课为平台，推动教学从“知识传递”走向“素养培育”，鼓励教师以生活为源、以探究为径，打造有温度、有深度、有思辨的课堂，让每一节课都成为学生成长的阶梯。（文/于凯）