裴正东，男，中学高级教师，1989年毕业于内蒙古师范大学外语系俄语专业，同年到附中工作，先后从事俄语教学和历史教学，2004年获得内蒙古师大教育硕士学位，担任班主任工作18年。
人文关怀是裴正东老师多年教育生涯当中不变的主题，他不止关注学生的学业成绩和心理状态，同时也在教育教学当中长期贯彻综合发展理念，引导学生树立正确的情感、态度与价值观。裴老师认为，最好的教育是在润物无声，潜移默化的渗透当中发生的，教师要意识到学生在不同时期的身心发展状况差异，引导孩子既能享受成功的喜悦，也能接受并正视所犯的错误，因为，犯错误是人成长过程中不可避免的。他是在信任学生有知错想改的前提下，去引导和帮助他们，在承认并尊重学生特点的基础上因材施教，实现每一个孩子的长远发展和全面发展需求，实现教育面向学生、家庭、社会、国家的价值。
从教以来，裴老师工作出色，业绩突出，受到学校和有关部门的表彰。1999年、2003年、2010年被评为校级优秀班主任,2004年被评为校级五四青年标兵,2007年被评为呼和浩特市优秀教育工作者。所教学生曾获得自治区和呼市高考俄语单科第一。此外，他还将自己多年以来的教育教学经验转化为学术成果，编著《俄语教学指导与参考(初中第二册)》(人民教育出版社)，撰写《高中俄语教学应当加强口语教学》、《语法教学在高中俄语教学中的地位》、《正确认识和处理应试教育和素质教育》、《因势利导因材施教》、《诚意永远胜于技巧》、《高中历史教学中落实学生主体地位,促进学生全面发展的途径与方法尝试》等论文，分别获自治区教育学会二等奖、呼和浩特市教育科研论文一等奖、呼和浩特市教育系统德育论文一等奖、第二届全国中小学班主任经验交流会论文二等奖。《德育主题班会(录像)》和《深思熟虑,举重若轻》分别获全国教育科学“十一五”规划课题优秀成果一等奖、三等奖。德育活动课《对接历史与现实》获全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”第十二届学术研讨会优秀成果二等奖。
裴老师曾说：“我们教学生三年、五年，要为孩子未来考虑三十年、五十年，要为国家和民族考虑三百年、五百年，只有这样我们才无愧于‘人类灵魂工程师’这个称号” 。 “坚守本分，追求崇高”是他始终秉持的教育理念。
同事眼中的裴正东老师
师者，是裴老师生命的底色。教书育人，为国家与社会培育栋梁之才是裴老师所身体力行的使命。师者亦是附中校园的底色，立德树人同样也是工作、学习在这座校园之中所有人的使命。附中的校训是“敦品、励学、养志、创新”，而在我心目当中，裴正东老师就是附中和当今这个时代“敦品、励学、养志、创新”的楷模与典范。师之所存，道之所存。做一位师者，做一位像裴老师一样的师者，是我今后的目标。“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣”，裴正东老师恰如芝兰芬芳，化育门生，馨泽杏坛。
——边晋中 附中青年教师
学生眼中的裴正东老师
裴老师是一位对待教学工作极度认真负责的老师。他独特的教学方式在激发学生学习兴趣方面成效显著，班级历史课总是十分生动有趣。每一个同学都在裴老师的引导下积极参与到课堂的互动学习中。裴老师的课堂不仅向我们展示了历史的有趣之处，更推动着我们主动地思考，正确看待不同的历史事件，也让我们对人生和个人的成长有了更深的理解。
裴老师的课堂，实现了在“教书”的同时“育人”，不仅让学生对课本知识印象深刻，更让我们对其深层次的人文意蕴进行多角度深层次的思考，让每一个学生习得知识的同时学会做人，树立正确的价值观。
——刘心悦 高三23班
裴老师是一位真正意义上的老师，既是经师，更是人师。他从不拘泥于考点和书本知识，从未拿试题、练习去要求我们学习历史。在他眼里，学习历史是学习其背后的深刻内涵，于我们今天有着现实的借鉴意义。比起死记硬背知识点，他更愿意让我们独立思考；比起刻板答题技巧，他更注意让我们理解其中的道理与前因后果。他交给我们的不仅是历史，更是自由之人格，独立之思想。于裴老师而言，教育绝不仅是传道受业，更是启迪心智、启蒙思想。
——王萌 高三23班
裴老师是一位非常有人文情怀且对历史事物拥有独到而深刻见解的历史老师。他上课时从不拘泥于书本，常常通过一道题串联起一段历史。他工作认真负责，采用独特的教学方式进行一轮复习，很好的引起了同学们对历史的兴趣，激发了我们对历史真相的求知欲。
——刘双婉儿 高三23班
裴老师所教授的不仅仅是书本上的知识，还注重激发我们内在最深层次的学习动力，是一名真正意义上的教育家。他并不会囿于世俗陈规，在生活下磨得“圆滑”，而是用自己独特的方式引导我们逐渐清晰对世界的看法，身体力行尽到育人职责。永远无法忘记那句话：“成为更好的自己，还是更好的成为自己”。
——梁宇 高三23班
（供稿：侯靖）