5月7日，教师第四党支部以“党建引领教学，示范赋能成长”为主题，举办支部党员示范课系列活动第五讲。初一年级数学组党员教师王金龙以“实际问题与二元一次方程组（第三课时）”为授课内容，通过生活化的情境导入、扎实稳进的教学节奏、层层递进的解题引导，为支部党员和年级教师呈现了一堂深度融合学科知识与核心素养的示范课，充分展现了“党建+教研”双驱动模式下教学创新的实践成效。
一、情境导入激兴趣，生活实例启思维——以实际问题点燃课堂
课程伊始，王金龙老师以一段“新疆长绒棉机械化采摘”的实际生活视频切入课堂，画面中，现代化机械在棉田高效作业的场景迅速吸引学生注意力。教师顺势引出与棉花采摘及纺织生产相关的实际教学问题。教师巧妙将实际问题转化为数学模型，引导学生思考“如何用数学语言描述问题”“需要哪些关键信息”“如何建立方程关系”。通过情境导入，学生不仅理解了数学与现实生活的紧密联系，更深刻体会到知识解决实际问题的价值，有效落实了“立德树人”中“知行合一”的培养要求。
二、循序渐进破难点，方法引领重素养——以结构化教学提升能力
在教学实施环节，王金龙老师以“分析问题—建立模型—求解验证”为主线，通过四步法逐步突破重难点：
审读解析，提取信息：教师引导学生圈画关键词，梳理“销售额”“原料费”“运输费”等核心要素，培养信息处理能力；
设元建模，转化关系：通过“直接设未知数”与“间接设未知数”的对比，启发学生理解二元方程组在多变量问题中的优势，强化模型构建思维；
规范求解，严谨落实：板书演示消元法解题步骤，强调运算逻辑与格式规范，并提醒同学们注意运算过程中的单位换算，夯实学科基础；
检验回代，回归实际：引导学生验证方程解是否符合生活情境，培养批判性思维与问题解决能力。
三、党建教研双融合，示范辐射促成长——以示范课构建教学共同体
本次活动充分体现了党支部对教学研究的引领作用。课前，党支部联合数学教研组开展“生活化情境创设与学科核心素养融合”专题研讨，党员教师王金龙结合团队反复打磨教学设计，将“立德树人”要求具化为教学目标，确保课程内容既有知识深度，又具育人价值。本节课通过真实情境与结构化教学，为青年教师提供了“如何将数学建模融入常规课堂”的范例。
教师第四党支部将持续探索党建与教学深度融合的新路径，开展“一课一研”常态化教研活动，深化实际问题与学科知识的结合，助力青年教师教学能力提升。我们要将党员教师的示范作用转化为教研创新的内生动力，让每一堂课都成为培育学生核心素养的沃土，真正实现为党育人、为国育才的使命！（文/于凯）