5月6日，我国中学数学教育领域的权威专家章建跃博士到我校，深入课堂听课并作专题指导。章博士不仅在学术层面持续引领中学数学教育的发展，更是广大一线教师和学生心目中的数学教育领路人。他的到来，为我校数学教学注入了高站位的思考与切实可行的路径。
我校高二年级李慧敏老师执教《关于ex和lnx的不等式及其拓展》一课，教学设计结构清晰、推进过程合理。章博士点评时提出了增强教学互动的五个方面。第一，标题是课堂的“眼睛”，要借助标题落实基础；第二，要精细化理解题意，从概念、原理和性质出发，让每个条件显性化；第三，在已有规律的基础上进行变化时，应引导学生主动思考变化的方向；第四，归纳共性应由学生自主完成，让学习具有思想性；第五，加强教学框架、规范过程表达。最后，章博士总结，数学教育的期待是，通过着力培养学生发现和提出问题的能力，实现对基本思想和基本活动经验的深刻理解、融会贯通与灵活应用。
我校初二年级王嫣然老师呈现《一次函数的概念》一课，知识生成层层递进，符合学生认知心理。章博士在点评时指出，概念学习应遵循六个步骤：第一步，以定义为指导，对具体实例进行有结构的属性分析；第二步，归纳共性特征；第三步，用严格的数学语言给出定义、表示与分类；第四步，开展概念辨析，重视正例、反例与特例的运用；第五步，利用概念解决问题；第六步，精致化概念，阐述不同概念之间的联系。这一清晰的路径为概念教学提供了科学范式。
随后，章建跃博士为全体数学教师带来“从课标日常修订稿看课堂教学改革”的专题讲座。讲座围绕两大核心板块展开：第一个板块聚焦“课标2025年日常修订版的修订内容”，围绕时代背景、国家对创新人才的迫切需求、数学教育强国建设的基础性与先导性，以及当前教育现状对创新人才培养的挑战四个维度进行深入剖析；第二个板块着眼于“本次课程方案与课程标准修订的重点”，围绕增强育人目标的政治性、加强选修课建设、增强课程内容的时代性、增强质量标准的科学性、增强考试建议的可操作性、优化试题命制六个方面系统阐述，为课堂教学改革指明了方向。
章建跃博士此次指导，既有对我校数学课堂的精准把脉，又有对课程改革前沿的深刻洞见，让全体数学教师深受启迪。我们将以此为契机，认真研习章博士的教育思想与指导意见，深耕课堂教学，切实落实课标理念，着力培养学生的数学核心素养与创新思维。在此，谨向章建跃博士致以最诚挚的感谢与崇高的敬意！（文 | 于志瀛）